INFORME DEL QUINTO BLOQUE

SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIA

INFORME DE ACTIVIDADES

ASIGNATURA: Patrimonio cultural y natural del Estado de México.

        BLOQUE V  “Biodiversidad y cultura mexiquense”

 

Asesor metodológico:    Angélica Gómez Paredes               Docente: EFRAIN GOMEZ GARDUÑO

Zona escolar: S055                Subdirección regional: 02

Nombre de la escuela: ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 328

 “JUVENTINO ROSAS”

 

IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA

RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIÓN

EXPERIENCIAS EN EL DISEÑO DEL MATERIAL DIDÁCTICO EN EL MARCO DE LOS CONTENIDOS TEMÁTICOS DEL PROGRAMA

RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA A PARTIR DEL PERFIL DE EXPERIENCIA VIVENCIAL DEL ALUMNO

Los temas del bloque cinco fueron de gran significado para los alumnos ya que forman parte de su identidad estatal, se analizó el video de Soy Mexiquense para introducirlos a la temática, en donde cada uno pudo reafirmar   sus conocimientos previos y los  adquiridos en los bloques anteriores,  en el desarrollo de habilidades cognitivas y orales  y en  el análisis procesamiento y utilización, los alumnos alcanzaron diversos aprendizajes a través de la exposición, dibujos, actividades de  juegos  didáctico. Los patrimonios naturales y culturales del Estado, fueron conceptos abordados en el bloque uno y, así que sirvió como enlace con el bloque cinco, se agregaron conceptos como: parques naturales o reservas de la biosfera. Para enriquecer los aprendizajes esperados y alcanzar aprendizajes significativos, al aprovechar su espacio geográfico, para nuevamente partir de su comunidad y llevarlo al cuidado y preservación de su Estado, no dejando por separado los aprendizajes del bloque de Geografía de México y del Mundo.

 

 

 

 

Por la falta de energía eléctrica: se abordaron materiales en casa como tarea y otros se elaboraran en el aula, en los que se observa en las evidencias de los alumnos un gran interés como:

 

 

  • Libros de biblioteca particular de un alumno
  • Nuevamente visitas virtuales
  • Elaboración de juegos didácticos
  • Videos
  • Mapas
  • Trabajos de campo e investigaciones. En fotografías y entrevistas a miembros de la comunidad.
  • Elaboración de dibujos.

 

 

 

Los alumnos mostraron un gran interés en el desarrollo de los temas por que les son significativos por sus  conocimientos previos pueden desarrollar y conceptualizar  conceptos ya que muchos de ellos los conocen  del los bloques anteriores y aplicarlas a su espacio y tiempo tanto geográfica como historialmente, Además en la asignatura de geografía se abordan algunos temas teniendo como resultado una correlación.

 

 

 

Identificación de similitudes y diferencias de los programas: Estado de México: su riqueza… Patrimonio cultural …

SIMILITUDES

DIFERENCIAS 

Establecen una recopilación de información proporcionada con anterioridad

Este bloque  permite a través del enfoque vivencial y formativo, un trabajo dinámico y de aprovechamiento de todos los recursos naturales y culturales de su entorno y de su Estado a través de zonas virtuales.

 

 

IDENTIFICACIÓN DE IMPLICACIONES, RETOS Y PERSPECTIVAS EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA.

IMPLICACIONES

RETOS

PERSPECTIVAS

HACERCAR AL ALUMNO DE MANERA MÁS SIGNIFICATIVA A LOS LUGARES PARA SU CONCIENTIZACIÓN Y PRESERVACIÓN.

USO DE ESTRATEGIAS PARA LOS DISTINTOS ESTILOS DE APRENDIZAJE.

 

CONTAR CON ENERGIA ELECTRICA Y QUE FUNCIONEN LAS BIBLIOTECAS VIRTUALES PARA QUE LOS ALUMNOS HAGAN USO DE ESOS RECURSOS.

 

ENRIQUECER LA BIBLIOGRAFIA

 

 

 

IDENTIFICAR  LOS DISTINTOS RECURSOS QUE NOS AFRECE LA ASIGNATURA, PARA CONTINUAR ENRIQUECIENDOLA.

  

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QUINTO BLOQUE

QUINTO BLOQUE

EVIDENCIA

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INFORME QUINTO BLOQUE SEC. N0. 328 MATUTINO

EN ESTE QUINTO BLOQUE LOS ESCOLARES TUVIERON LA OPORTUNIDAD DE INVESTIGAR ACERCA DE LA RESERVA DE LA BIOSFERA DE LA MARIPOSA MONARCA.

REALIZARON ESQUEMAS CON SU INVESTIGACIÓN ADEMAS DE PREPARAR EXPOSICIONES DE MANERA PERSONAL O EN EQUIPO, FUE ELECCIÓN PERSONAL. LOS ALUMNOS MUESTRAN AGRADO POR LO IMPLEMENTADO.

LOS ALUMNOS RECONOCEN LAS CARACTERISTICAS DE ALGUNOS PARQUES ESTATALES, TAMBIEN CONSTRUYERON MAQUETAS SOBRE LAS DIFERENTES AREAS NATURALES PROTEGIDAS.

DAN A CONOCER SUS DIFERENTES TRABAJOS ANTE SUS COMPAÑEROS, HAY DISPOSICION HACIA EL TRABAJO.

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INFORME BLOQUE V SSEC. OF. 26, TURNO MAT.

INFORME BLOQUE V SEC. 26

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Evidencia Secundaria 920

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